班主任教育学生的几个时机

辽宁省铁岭市昌图县七家子镇二河小学  孙立仁

时机，是指具有时间性的有利的客观条件。所谓教育的“时机”，就是教育者要针对受教育者的心理特点，选择和运用最合适的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间里进行的教育。抓住教育的“时机”，就是要充分利用好“时间”这个客观条件：当“时机”未到时，要善于等待，不冒失；当“时机”一到要立即抓住，千万不可放过；当“时机”已过，也不必焦急，而应善于迂回，创设捕捉另外的“时机”。

班主任教育学生，如能把握好以下几个时机，将会取得事半功倍的效果。

一、新学期开始的时候。新的一年、新的学期开始或班主任刚接一个新班、学生刚入一个新班时，学生都会有一种新鲜新奇的感觉，会产生一种新意识、新的动力，产生“从头来”、“好好干”的愿望和决心。此时，班主任如能因势利导，就会“旗开得胜”。比如：及时召开家长会，与学生、家长谈心里话，请家长配合教师开展“在家做好孩子，在校做好学生”的双好活动；组织学生学习《守则》、《规范》，制订《班规班约》，贴在教室里，经常对照检查，督促执行；还可以把学生编成“红队”、“蓝队”，进行友谊竞赛，做得好的给予表扬、奖励。

二、享受成功喜悦的时候。班集体受到了学校表扬，得了流动红旗，被评为优秀班集体，或者本班有学生得了奖、受了表彰，发表了作品时，学生们会群情激昂，在感到自豪的同时，信心最足，心情最好，也最乐于、易于将老师更高的要求内化成自己的目标。此时，班主任在祝贺鼓励的基础上，对学生，对集体提出更高的明确具体的任务和要求，将会收到“快马加鞭”的满意效果。

三、感情受到委屈的时候。学生受到打击、被人误解，或者好心办坏了事而又没有得到别人的谅解时，班主任若能以冷静、宽容和实事求是的态度去帮助学生，学生便会产生感激之情，也就容易接受班主任的教诲了。

四、老师去家访的时候。有些学生很怕班主任家访告状。其实，班主任向家长告状，往往会加大学生的抵触情绪。如果我们不这样做，而是先把学生在校的优点报告家长，然后以希望的口气提出学生的不足，学生就会有如释重负之感。回校后，再个别讲讲“悄悄话”，就会起到“言听计从”的效果。

五、遇到困难，失败的时候。学生有了困难，遭到失败时，心理上会有压力，需要理解、关心、鼓励和帮助。如学生病了，班主任去探望，这就是一种很有效的教育；又如学生考试成绩不理想，班主任不是当众出学生的丑，不是冷落学生、置之不理，而是伸出温暖之手，格外关心、辅导，帮助学生从“困境”中走出来……如此，学生定会信心倍增。

六、有较大过失的时候。单纯幼稚，缺乏自控力的学生常会有过错。然而，有了过失，受到批评，学生幼小的心灵也是痛苦的。这时的理解、同情、体谅将是他们最需要的。现实的教训使学生的头脑比较清醒，这时若循循善诱，往往收到振聋发聩的效果。

七、对某事物怀有浓厚兴趣的时候。当学生对某事物发生兴趣时，就会产生积极追求的欲望。兴趣推动人去寻求知识，激励人深入钻研，从而提高学习效果，所以支持和培养学生的兴趣爱好，也是一种有效的教育手段。

八、有较大型集体活动的时候。社会上、学校里有较大型的活动易引起学生的特别关切，他们会激发出极大的热情，在思想上产生兴奋。如“六一”活动，运动会等，班主任应及时抓住这有利时机，教育学生遵守纪律，为集体争光，明辨是非等。

九、他人取得好成绩的时候。当同学或同一年级的人取得突出成绩时，当其他班级各项成绩明显超过本班的时候，学生们的内心是激动不安的，往往会有“我也要做出成绩”，“我们班也应该有起色”等潜在意识和决心。班主任要抓住这一时机，及时激发学生们的这种热情，并提出适当的目标、要求，使他们的五分钟热情变成持久的行动。

十、外出活动或有来客人来校参观的时候。人，都不愿在别人面前出丑，有荣誉感的学生更是如此。所以，学生到校外活动时，或者有客人到学校参观时，班主任应该激发学生的荣誉感。班主任应该提醒学生，自己的一言一行将是着整个小组、整个班级、整个学校，激励他们自尊自爱，为集体争光等。

十一、学生中出现反常行为的时候。这个时候，抓住“苗头”，及时做好工作，能起到防患于未然的作用。如节假日后，学生的纪律会格外涣散，作业也会特别脏和乱，这个时候应及时找家长或学生谈话，避免或减少这种不良倾向的发生。