浅谈小学班主任管理中的德育工作体会
高平青
山西省中阳县培英学校 中阳034000
【摘要】班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。每个孩子在学习表现较大的差异，班主任不能依据成绩主观的给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。
【关键词】班主任；为人师表；思想动态；时间和精力
班主任是一个班集体的灵魂和中枢，对班级的各项工作负总责。因此班主任工作是繁忙而艰辛的，尤其是偏远小学的班主任，由于条件不好，教育教学信息闭塞，学生及家长的认识程度不够等因素的制约，其工作的艰辛程度更是不言而喻。为了督促学生的学习，教师常常要面对家长的冷脸；为了他人孩子的健康成长，教师常常要容忍家长的白眼；为了保护学生的安全，教师经常要承受家长的指责。在工作中，我认真探索班主任工作经验，不断总结得失，现就我多年来从事班主任工作谈点肤浅的看法：
1、以身作则，为人师表，率先垂范
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
多年来，身为班主任的我，处处以教师的标准严格要救，以身作则。要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生的人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和学校的每位教师搞好团结，和学生交知心朋友。
由于我和学生课堂接触的时间不是太多，想了解学生的学习情况，思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，我每天早上坚持晨检，放学后一定到教室里看一下才放心的离开；任课教师有事或自息课上我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书，学习；课间十分钟，课外活动总是和学生在一起活动，游戏或者与学生聊天；特别是大扫除，我和学生一起搞；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全，注意健康；学生生病、受伤，我都是精心护理，及时带他们去看病并通知家长；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和童心快乐。多年来，我从未耽误过一节课，几乎年年全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
2、关心爱护每个学生，献出自己满腔的爱
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”小学生为7岁-12岁的孩子，他们幼小的心灵需要爱。也就是说，作为教师必须热爱学生，必须尊重学生，理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系。如果有学生违纪违规时，班主任应循循善诱地做思想工作，帮助他们改正错误，遇到学生有心理问题时，班主任要帮助他们克服困难，消除心理障碍和阴影，放下思想包袱，走出困境，让学生感悟到教师的可亲、可信，体验到教师真〖JP+2〗诚的爱，把老师当成是倾吐心声的好朋友。从而，让学生向教师真诚表白自己的内心世界，只有这样，教师才能对症下药，有针对性地做好个别学生的教育和转化工作。教师的尊重、和关心，如同寒冬中温暖的阳光，一旦照在学生的心上，便会产生一股强大的力量，促进学生的成长。所以，班主任应该把无限的爱心播洒到每个学生的身上，尊重他们、关心他们、信任他们。唯有这样，学生才可能像天空中那些璀璨的星星闪耀出耀眼的光芒，以最美丽的面貌面对成长。
3、平等地对待每个学生，使全体学生健康发展
一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。每个孩子在学习表现较大的差异，班主任不能依据成绩主观的给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。有些班主任总爱偏于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”，如：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各种活动优先考虑等。其实班主任这样做的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃失去自信。班主任的角色就是天平称，调节着学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的给予“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学习”“学习之星”等称号授予固定的几个学生，给出一定比例的名额，优先考虑进步较快的学生。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边，让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。
4、尊重、理解、宽容每位学生
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解，需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些离奇的想法与做法出现，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。
