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如何培养小学生数学创新意识策略研究 赵 慧 2015年7月第7期
 
    

如何培养小学生数学创新意识策略研究

山西省晋城市泽州县北义城小学 048000      

 小学数学是义务教育的一门重要课程。《新大纲》明确规定:

学数学必须培养创新精神、创新能力。培养学生创新能力,教师是

主导。教师传授知识的同时,应创设良好的课堂心理环境,合理运用

学习策略与学生沟通,用真情关心、爱护、鼓励学生,唤起学生勤

奋学习追求进步的信心,变要我学习我要学习,培养学生

对待问题敢想、敢说、敢问、敢做的良好习惯,充分调动学生的学习

积极性和探究性。为学生的创新思想探索精神的发展营造一个和谐、

平等、民主、宽松、乐学、相互信任、心情愉悦的学习氛围,让学生

在数学王国中自由地探索,从中发现寻找快乐,主动获取知识,使他

们真正体会到数学达门科的乐趣和实用价值。那么,教师如何培养学

生这种能力呢?

 1.巧妙导入妙设情境、激发兴趣、培养能力

课堂教学中,新课的导入质量是直接诱发学生的学习兴趣,培养

创新能力的动力因素之一。

巧妙的导入可以充分地调动学生的学习积极性,使学生心是愉快的,

行动是积极的。观察、思维、记忆等活动就会最有效最主动。导入形

成是多样的,设计导入关键是因人因课而宜。根据学生的年龄特点教

学内容而定,要把学生原有认知结构中起固定作用的概念当成新知识

的纽带和桥梁。比如教学几分之几时教师先给学生讲一段《西游

记》故事中孙悟空分月饼的故事:唐僧师徒四人到西天取经,路上遇

到一位卖月饼的老翁,望着香喷喷的月饼,孙悟空和猪八戒馋得直流口

水,老翁说:你们想吃月饼可以我先考考你们。老翁拿出四个月饼

平均分给你们俩,每人得几个?两人很快答出,然后又拿出两个月饼

分给你们俩人。最后他拿出一个月饼问一个月饼平均分给你们俩

个每个得几个?孙悟空和猪八戒回答说:半个,那么半个用一个

数怎样表示呢?孙悟空和猪八戒回答不上。老师说这就是我们这节课

学习的内容认识几分之几。这里利用学生喜爱的西游记故事很自

然地从整数除法向认识分数过渡,利用旧知识作铺垫创设新的学习环

境激起学生探究新知识的欲望,极大地调动了学生的学习兴趣,同时

也为培养学生的创新意识奠定基础。

2.启发诱导自主探究激发学生的创新欲望

《新大纲》明确指出:学生是数学活动的主体,教师应

成为教学活动的组织者。在学生学习新知识的过程中把学习的主动

权交给学生,让学生自己主动发现问题、分析问题,然后去探索新知

识。这对学生来说印象感受最深,理解也最深刻,极容易掌握问题的

内在规律性质和联系。教师应当启发诱导让学生在自主探索中掌握知

识,要给学生提供学习思维的空间。首先给学生提供想的机会,让每

个学生在已学的知识经验能力水平和学习的基础上,对问题和结果进

行大胆的猜想,有助于提高学生的学习兴趣,活跃思维,促进智力的

发展和提高。比如,教学平行四边形面积计算时。教师板书课题后,

你们想知识什么问题?学生争着说:平行四边形面怎样计算?需

知识什么条件?求平行四边形面积与求正方形面积计算有关系吗?

这样促使学生积极寻求解决平行四边形面积的方法和途径,要让学生

用心地思考,每个学生对问题都有自己的看法。教师在教学中要善于

激发学生的思维火花,给他们留下一份自由自在进行思考的空间,使

学到尝到成功的喜悦。

其次要让学生想说就说,语言和思维的发展是密切相关的,而小

学生的语言表达能力和思维能力的发展又表现为不同的步性,分析

问题往往看到了想到了就是表达不出来,再加上数学学科

特有的抽象性、逻辑性,使学生更是感到无从说起。作为教师要

不断地鼓励学生,使他们敢说爱说,怎样想就怎样说,说错了重说。

在课堂上教师要充分利用讨论的机会锻炼学生去说。例如教学时、

分的认识时,学生对时针指在23之间,分针指在11时,是2

55分还是355分出现了不同的意见。我让学生结合自己手中钟表

模型分组讨论探索,最终得出了统一答案。这样学生在获取知识的同

时表达能力也得到了很好的锻炼。

再次,让学生放手去做。好动,具有强烈的好奇心是小学生具有

的特征,对于什么事情他们都愿意去试一试。所以教师在教学中,根

据学生好奇、好动的特点,通过动手操作和多种感官的参与活动来引

导学生的兴趣,集中注意力。例如,活动课有趣的7巧板中,在

制作七巧板之后,先引导学生观察7种图形的大小位置,然后让学生

根据自己的想法制作,让学生大胆创新,让学生动手操作,发展他们

的创造意识。

3.精心设计练习、提供创新空间、激励创新意识

课堂练习是巩固新知识,发展学生创新能力的有效手段。在小学

课堂练习除围绕本节课重点设计外,还应适当设计一些具有培养学生

创新能力的习题。拓宽学生的思维,激发学生的创新欲望。如在学生

学完乘法的意义后我设计这样一组练习,把下列加法算式改写成乘法

算式:①888888②135791113等这样的设计紧扣本节课的

重点。发展了学生思维的积极性,使学生在观察思考的基础进行创造

性学习。

总之,小学课堂教学应当遵循学生自主,方法多样,拓宽思路适

时升华的原则。通过环节的设计、情境的创设、语言的激励引导,引

造一个民主、宽松、和谐、自主的课堂气氛,使学生时刻充满一个愉

悦的心情,积极去探索发展,领悟新知,去发展和创新。使学生体会到自

己就是学习活动中的发现者、研究者、探索者。这样才能充分调动学

生学习的主动性和积极性,从而达到培养创新能力和自主学习的目的。

 
 
 
 
 

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