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“凸透镜成像规律及应用”的复习探索 柯永江
 
    

“凸透镜成像规律及应用”的复习探索

                   重庆市潼南中学      柯永江

                     

八年级物理《多彩的光》一章中“凸透镜成像规律及应用”让学生感到凸透镜成像规律难掌握,特别是照相机、投影仪、放大镜成像情况的变化及调节,很多学生往往死记凸透镜成像规律,缺乏理解,这样记住的知识很容易遗忘,解决照相机等成像大小的调节问题时很困难。在设计复习预案时,本人将知识目标渗透在学生合作学习过程中。课堂上,我让学生自己动手,分组合作,利用凸透镜三条特殊光线作图,步步深入,再通过分析、比较,归纳出凸透镜成像规律及调节规律,最后编出口诀吟诵。学生感到形象直观,乐于参与、乐于合作,学生不仅理解掌握了知识,形成了一定的技能,体验了分析、归纳物理规律的过程,学到了分析、归纳物理规律的方法,其收效明显。现将教学过程整理如下。

一、 首先给出凸透镜三条特殊光线的入射光线,让学生画出折射光线,学生很容易完成。如图1所示

二、 利用三条特殊光线作图

1u>2ƒ时,启发学生利用三条特殊光线作出物体AB关于凸透镜成的像AB;然后将物体AB略靠近凸透镜时,用红线作出物体AB关于凸透镜成的像AB,如图2所示。

2、在完成了上面的作图后,我把全班同学分成四个大组,各大组分别完成下面的⑴、⑵、⑶、⑷小题,每个大组又分成几个小组,各小组同学讨论解决。

u=2ƒ时,作出物体AB关于凸透镜成的像AB

2ƒ>u>ƒ时,作出物体AB关于凸透镜成的像AB;当物体AB略靠近凸透镜时,用红线作出物体AB关于凸透镜成的像AB

u=ƒ时,作出物体AB关于凸透镜成的像情况。

u<ƒ时,作出物体AB关于凸透镜成的像AB;当物体AB略靠近凸透镜时,用红线作出物体AB关于凸透镜成的像AB

3、几分钟以后,从四个大组中各抽一小组,让他们展示各小组作图情况。

第一小组作图如图3所示

第二小组作图如图4所示。

第三小组作图如图5所示

第四小组作图如图6所示

三、 分析归纳

1)分析图2、图3、图4、图5、图6后完成下表(答案已用红色字填出)

物距(u

像的性质

像距(V

应用

大小

正倒

虚实

无穷远

一点

倒立

实像

V=¦

测焦距

u>2¦

缩小

倒立

实像

¦<V<2¦

照相机

u =2¦

等大

倒立

实像

V=2¦

像放大、缩小的分界点

¦<u <2¦

放大

倒立

实像

V>2¦

投影仪

u =¦

不成像

无穷远

探照灯  成像虚实的分界点

u <¦

放大

正立

虚像

V>u

放大镜

2)分析比较图2和图4中两种颜色作图的成像情况可得出:u>ƒ时,物体关于凸透镜成___像,物距减小,像变_________

3)分析比较图6中两种颜色作图的成像情况可得出:u<ƒ时,物体关于凸透镜成___像,物距减小,像变________

四、凸透镜成像规律及应用的口诀

物近实像远变大,二倍焦距分大小。物近虚像近变小,一倍焦距分虚实。

解释:当u>¦时,物体关于凸透镜成实像,物体靠近凸透镜时像变远变大,2倍焦距处是成放大、缩小的像的分界点。当u<¦时,物体关于凸透镜成虚像,物体靠近凸透镜时像变近变小,1倍焦距处是虚像实像的分界点。

这堂课中,每一位学生积极参与活动,相互合作,积极讨论,学生在活动中学习,在学习中活动,知识、能力和情感三维目标在活动中得以实现。

            

 
 
 
 
 

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