高职院校中外合作办学的SWOT分析

―以天津商务职业学院和美国特里夫卡拿撒勒大学

合作办学项目为例

陈丽萍

(天津商务职业学院 天津 300350)

作者简介：陈丽萍，女，汉，副教授，本科，硕士，1976年11月出生，籍贯天津市。天津商务职业学院，天津市津南区海河教育园区雅观路23号，300350。

摘要：自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布实施以来，我国高等教育中外合作办学的发展蒸蒸日上，取得了良好的办学成绩。截止到目前，以高职院校作为合作办学主体的项目几乎占据了总数的一半，可见高职院校是我国高等教育国际化进程中毋庸置疑的生力军。但是，在10多年的办学实践中我们也可以看到高职院校中外合作办学仍存在这样那样的问题亟需解决。本文将运用SWOT分析法以天津商务职业学院和美国特里夫卡拿撒勒大学合作办学项目为例，分析构建出高职院校在中外合作办学实践中面临的机遇、挑战及对策。

关键字：高职  中外合作办学  SWOT分析

一、 相关概念的界定

（一） SWOT分析法的概念

SWOT分析法，又称为态势分析法或优劣势分析法，其名来源于英文全称Strengths Weakness Opportunity Threats的缩写。SWOT分析法的基本原理是基于企业或单位的内部和外部竞争环境以及竞争条件下的态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势（strength）、劣势（weakness）和外部的机会（opportunity）和威胁（threat）等通过调查分析列举出来，并按照矩阵的形式排列，然后运用系统分析的方法把各种因素匹配起来加以综合分析，从中得出一系列相应的结论，而这些结论通常带有一定的决策性。运用SWOT分析法，可以对研究对象身处的情景进行系统、准确的研究，从而根据研究结果制定相应的发展战略以及对策等。

（二） 中外合作办学项目的定义

    依据《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》(征求意见稿)中的规定：中外合作办学项目是指中国高等学校或者职业院校与同等类型和层次的外国教育机构合作，在中方合作院校内实施的不独立设置机构的教育教学活动[1]。

（三）SWOT分析模型的构建

简单地说，构建SWOT分析模型就是构建一个矩阵（见图1）。在这个矩阵中，按照一定的排列顺序将讲过调查分析得到的关于分析对象的内部优势、内部劣势、外部机会和外部威胁罗列在这个矩阵中。然后运用系统分析法把这些因素加以分析，从中得出关于研究对象的决策性结论，用于对未来的发展战略等提供决策支持。

                        图1：SWOT 分析模型

二、天津商务职业学院和美国特里夫卡拿撒勒大学合作办学项目简介

天津商务职业学院是一所全日制普通高等职业学校，前身为天津对外经济贸易职业学院和天津市财贸管理干部学院。学院有着悠久的办学历史和良好的社会声誉，特别是在国际交流方面有着得天独厚的优势。

此次与美国特里夫卡拿撒勒大学合作的办学项目称为“3+1专升本项目”，即学生在天津商务职业学院学习3年后升入特里夫卡拿撒勒大学进修1年，最终取得由该大学颁发的本科文凭。

特里夫卡拿撒勒大学位于美国田纳西州首府纳什维尔，是一所私立的综合型研究大学，2015年在美国的综合排名为247位。该大学能提供全面的本科专业，也具有培养硕士、博士生的资质，是一所综合科研能力较强的学校。

三、天津商务职业学院和美国特里夫卡拿撒勒大学合作办学项目SWOT模型的构建

经过对天津商务职业学院的内部优势、内部劣势、外部机会和外部威胁的调查分析，初步形成了其与美国特里夫卡拿撒勒大学合作办学项目的SWOT模型，见图2。

比较 条件	S（优势）	W（劣势）
内 部 环 境	1.办学历史悠久，社会知名度高 2.国际交流与合作经验丰富 3.专业门类设置丰富，与拿撒勒大学合作办学的专业是优势专业 4.英语教学师资队伍强，教学效果过硬 5.招生好，生源充足	1.学科结构不够理想 2.国际合作办学经验欠缺 3.适应国际合作教学的师资队伍素质有待强化 4.生源的综合学习素质参差不齐 5.办学路径及保障机制不健全
	O（有利条件/机会）	T（不利条件/威胁）
外 部 环 境	1.高职教育国际化进程的快速推进 2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求加强国际交流与合作，引进优质教育资源和提高交流合作水平 3.天津是全国高职教育示范区 4.学生及家长对合作办学的高度认可 5.天津自贸区的建立	1.跨文化差异 2.中外合作双方在办学模式、理念、课程设置等方面存在的差异 3.中外合作双方办学动因的不同 4.缺乏政府管理部门与机构规范的管理与引导

图2：天津商务职业学院和美国特里夫卡拿撒勒大学

“3+1专升本项目”的SWOT模型

四、天津商务职业学院中外合作办学可持续发展的对策建议

天津商务职业学院中外合作办学的可持续发展必须立足于高职教育中外合作办学的发展现状，正视内部存在的问题和外部的挑战，积极发挥其内部优势，充分利用外部机遇，积极寻求改变和应对的策略。

(一) 主动寻求天津的合作办学政府主管部门对高职教育中外合作办学的重视、引导、监管和服务。政府主管部门应加大对高职教育中外合作办学的宣传力度，让广大学生和家长了解高职中外合作办学项目的优势，了解高职教育中外合作办学的培养目标，让潜在的市场认识到高职教育中外合作办学项目培养出来的人才的竞争优势。

(二) 天津商务职业学院在中外合作办学中应坚持质量为本的原则，明确以学生的发展成才为办学定位。要把目光放长远，通过中外合作办学的教育方式应该达到的最终目标是引进国外先进的教育资源、学习国外先进的教学理念，同时寻求自身的改革和发展，为国家培养出国际化专门技术人才。

( 三) 天津商务职业学院应加强师资队伍的建设，同时利用与特里夫卡拿撒勒大学合作办学的机会积极探索一套行之有效的高职教育中外合作办学模式。

主要参考文献：

[1] 信息来源：中华人民共和国教育部，中外合作办学监管工作信息  平台公报

[2] 朱景扬. 福建省高职教育中外合作办学SWOT分析与对策. 教育 与教学研究[J]. 2012(02):109.