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音乐游戏在小学音乐教育中的应用 李贞
 
    

音乐游戏在小学音乐教育中的应用

广元市利州区龙王小学   李贞

【摘  要】音乐游戏在小学音乐教育中的应用,能够丰富小学音乐教育的内容,创新小学音乐教育的形式,对于小学生音乐兴趣的培养具有积极的影响。本篇文章主要从音乐游戏在小学音乐教育中应用的价值以及音乐游戏在小学音乐教育中应用的策略两个方面进行分析,旨在更好的指导学生学习音乐知识,培养小学生形成良好的音乐素养。

【关键词】音乐游戏;小学音乐教育;音乐学习兴趣

    游戏教学是小学教育过程中重要的教学方法,在国内外众多的教学实践中,都取得了较好的成绩,不但充分激发了小学生音乐学习的积极性和主动性,也在一定程度上有效提升了教学的质量和效率。在小学音乐教育过程中运用游戏教学法,是新时期教育体制改革的重要内容和具体表现。本篇文章主要结合当前音乐教育实际情况,对音乐游戏在小学音乐教育中的具体应该进行分析,希望能够对小学音乐教育产生一定的积极影响和借鉴意义。

一、音乐游戏在小学音乐教育中应用的价值

    音乐游戏在小学音乐教育中的应用,能够展现“人本为本”的教育观念,使学生能够更快的进入教学活动,对于小学生音乐知识的深入学习具有积极的影响。

(一)展现“以人为本”的教育观念

    音乐游戏在小学音乐教育中的应用,能够展现“以人为本”的教育观念,更加关注学生在教学中的主体地位,满足新课程标准和素质教育理念对小学音乐教育的要求,更好的指导学生进行音乐学习[1]

(二)使学生能够更快进入教学活动

    音乐游戏在小学音乐教育中的应用,能够丰富小学音乐教育的内容,激发小学生音乐学习的兴趣,使小学生能够更快速的进入到音乐教学活动当中,感受到音乐学习的乐趣,培养小学生形成一定的音乐学习兴趣和音乐素养[2]

二、音乐游戏在小学音乐教育中应用的策略

    音乐游戏在小学音乐教育中的应用,可以通过利用情境表演游戏开展音乐教育活动;利用音准训练游戏开展音乐教学活动以及利用综合音乐游戏开展音乐教育活动等方式开展音乐教学活动。

(一)利用情境表演游戏开展音乐教育活动

    音乐情境表演游戏是小学音乐课堂教学中的一个主要的音乐游戏形式,在音乐教学活动当中,教师可以借助情境表演游戏,吸引小学生的注意力,激发小学生的音乐学习兴趣[3]

    例如在指导小学生对《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲进行学习之前,教师可以首先进行故事的导入“森林里最美丽的洋娃娃要邀请大家一同跳舞,大家都很高兴,可是小熊却不怎么开心,因为他不会跳舞,大家能不能一起帮帮小熊呢?”等,激发小学生的音乐和舞蹈学习兴趣。学生完成对歌曲和舞蹈的学习之后,教师可以借助多媒体等信息技术教学设备,为学生营造一个良好的情境氛围,播放《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲,组织学生一同参与到实践活动当中,共同舞蹈。

    例如在组织学生对《数鸭子》这首儿歌进行学习时,教师可以组织学生情境角色模拟。比如几位学生可以扮演鸭子、几位学生可以扮演数鸭子的小朋友,组织学生边唱歌边表演, 在表演中学习唱歌,在唱歌中感受音乐学习的乐趣。

(二)利用音准训练游戏开展音乐教学活动

    小学音乐教育中要注意对小学生音准的训练,但是音准训练同时也是小学音乐教育中的重点和难点问题。小学生的认知能力较差,思维处于形象思维为主的阶段,所以在小学音乐音准训练教学中,教师可以借助音乐游戏,指导小学生进行音准训练,化难为易,使小学生在轻松、愉快的游戏活动当中,潜移默化的学习并学会音乐音准[4]

    例如教师可以将音阶比喻为小花猫爬楼梯,将小跳音程比作小袋鼠蹦蹦跳跳的过程,这种比喻的方式能够使音准学习更加富含乐趣,提升小学生音乐学习的乐趣,同时也能够使小学生更加灵活的记忆音准。这种音准指导方式能够更加形象的为小学生展现出知识概念的内涵,结合小学生实际生活,联系实际进行音乐知识的指导能够有效提升音乐教育的效果。

(三)利用综合音乐游戏开展音乐教育活动

    综合性音乐游戏即为教师以课本中的音乐歌曲各自特点为依据,将听音游戏、识谱游戏以及表演游戏等多种游戏方式相结合,让学生在综合游戏当中,感受到音乐学习的乐趣,获得更多的音乐学习情感体验。

    例如在指导小学生对《外婆与澎湖湾》这首歌曲进行学习的过程当中,教师可以首先组织学生进行情境表演,通过孩子和外婆的笑声引导学生进行节奏练习,孩子的笑声是清脆而悦耳的,外婆的声音则的温柔而慈祥的。在此基础上,教师还可以组织学生进行歌曲歌唱比赛,小组和声练习等等。

【结束语】

    音乐游戏在小学音乐教育中的应用,能够展现“人本为本”的教育观念,音乐游戏在小学音乐教育中的应用,可以通过利用情境表演游戏开展音乐教育活动;利用音准训练游戏开展音乐教学活动以及利用综合音乐游戏开展音乐教育活动等方式开展音乐教学活动,使学生能够更快的进入教学活动,对小学生音乐知识的深入学习产生积极的影响。

【参考文献】

[1]刘亚辉.柯达伊教学体系在小学音乐教育中运用的可行性探索——基于济南市区小学音乐教育[D].山东大学,2013,(06):1—56.

[2]蒋辉.在音乐中嬉戏,在嬉戏中学习音乐——议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].新课程(小学),2013,23(07):104—107.

[3]黄自欢.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究——基于广西南宁、桂林小学音乐课堂的研究[D].广西师范大学,2011,(04):1—65.

[4]尚俊杰,庄绍勇,蒋宇.教育游戏面临的三层困难和障碍——再论发展轻游戏的必要性[J].电化教育研究,2011,19(05):165—166.

 
 
 
 
 

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